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    2. 关于小学景观设计的一些干货知识!

      发布时间:2020-03-27 10:36:40

      小学作为学习和体育娱乐并存的公共场所,对学龄儿童的成长起着重要的作用。根据埃里克森的人格发展理论,一个人的人格可以分为八个主要的发展阶段,每个阶段都有一个特殊的发展。小学生处于第四阶段,即勤奋与自卑的冲突。这个阶段的儿童必须掌握重要的社交和学习技能。与同龄人相比,非常勤奋的孩子能够掌握社交技能和学习技能,因此他们有一种自我决定感,这会导致自卑感。

      小学作为学习和体育娱乐并存的公共场所,对学龄儿童的成长起着重要的作用。根据埃里克森的人格发展理论,一个人的人格可以分为八个主要的发展阶段,每个阶段都有一个特殊的发展。小学生处于第四阶段,即勤奋与自卑的冲突。这个阶段的儿童必须掌握重要的社交和学习技能。与同龄人相比,非常勤奋的孩子能够掌握社交技能和学习技能,因此他们有一种自我决定感,这会导致自卑感。

      尺度是指人与空间实体、空间实体与空间实体、空间实体与空间之间的相对位置关系。根据空间的心理感受,这个比例大致可以分为三类:正常、亲切和夸张。

      秩序是根据一定的目的或行为来组织空间,使其具有一定的顺序。在使人理解的过程中,持续的经验可以逐渐形成一种整体的经验。例如,公共空间中,从室内到室外,从广场空间到庭院空间,从高空间到低空间,可以形成整体的空间体验。

      边界是区别于建筑空间的一种特殊的空间形式,也称为过渡空间或灰色空间。这个定义根据人们的心理和行为而改变。边界通常由设施、绿化和露台确定,如悬臂建筑、路灯、树篱等。

      基于儿童心理特征和审美角度的空间色彩设计,应赋予空间生动有趣的色彩形象。小空间可采用细线条图案,大空间可采用较大的装饰图案,线型较粗,遵循“小即大,大即小”的原则。

      设施是人们相互交流的重要诱因??占涞纳枋┲饕ㄉ?、水、休息桌椅、游乐设备等,在布置各种活动设施时,要掌握校园的整体空间布局,并将其分布在各个空间节点上。

      校园标识系统作为校园的必要组成部分,不仅对校园空间环境的文化氛围的划分、界定、引导和营造起着重要作用,而且直接反映了小学的整体形象。其视觉形式要素主要包括:造型风格、图形、色彩、材质和平面布局。

      公共连接空间主要由三部分组成:校园与城市的连接、建筑室内外空间的连接、建筑内部空间的连接。公共空间是内部序列的延伸,与内部空间的连接主要是以半室外空间的形式连接内外空间,如庭院、架空空间等。

      在城市高密度地区,城市小学采用整体布局模式。本实用新型的优点在于布局集中紧凑,节约用地,建筑形式完整统一,但室外活动空间相对较少,接地性能不好。

      目前,统一布局在城市小学设计中得到了广泛的应用。交通流线清晰,规划布局清晰,一、二次空间清晰,可满足通风、采光、日照要求。但缺点是空间缺乏趣味性,无法形成有效的交流空间。

      通过一个或多个封闭的庭院来组织平面功能,具有清晰的分区,丰富的空间形态。但交通流线复杂,方向性差,不利于紧急情况下人员的安全疏散。

      功能性运动场主要包括运动场、篮球场、风雨场、羽毛球、乒乓球运动场等,运动场是开放空间。

      附属空间主要是指运动场周围的看台、台阶、绿化、道路等,也是运动场与其他空间的过渡区域。这部分空间在设计过程中往往被忽略。



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